Bienvenido
Bienvenido al sitio Web del Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades.
En este espacio, usted encontrará toda la información referente a los procesos de acreditación que
siguen las instituciones interesadas en pertenecer a nuestro Organismo, así como información referente a
las instituciones acreditadas, en proceso de acreditación y de aquellas instituciones
que inician su proceso con nosotros. Encontrará información sobre los integrantes del Consejo,
nuestras actividades y diversas estadísticas del trabajo que desempeñamos.
Espero sinceramente que este sitio sea de utilidad para usted. Estoy a sus órdenes para cualquier
duda o comentario.
Dr. Roberto Hernández Oramas
Presidente del COAPEHUM
Las Humanidades
La tradición de enseñanza, cultivo e investigación de las Humanidades en México
se remonta hasta varios siglos atrás, con ricas y diversas manifestaciones en diferentes regiones.
Bajo la amplia designación ‘Humanidades’, los humanistas mexicanos han descollado en
ramas tan diversas como la historia, la literatura, la gramática, la retórica, la
dramaturgia, la filosofía, la educación, la poesía, entre otras, si bien esta
tradición se ha nutrido incuestionablemente del genio individual de muchos de sus exponentes.
Evaluación y Acreditación
El establecimiento de un sistema de acreditación conduce a hacer un ejercicio prospectivo de los
fines, atributos y niveles de calidad que deberá tener nuestro sistema educativo en el mundo
contemporáneo; se requiere perfilar de manera colegiada y con una amplia participación
social nuestro ideal educativo, con base en análisis históricos, sociales, económicos,
políticos y culturales, que al mismo tiempo concuerden con el proyecto del país y con un
mundo cada vez más abierto e interdependiente, en el que se combinan la cooperación y la
competencia.
Calidad en Educación
La calidad como aspiración, como búsqueda y reflexión educativa ha llevado a
establecer mecanismos de planeación, evaluación y acreditación en el ámbito
de la educación superior, la calidad no atañe sólo a la eficacia al alcanzar los
resultados deseados, sino también a la definición cualitativa de las condiciones que
caracterizan el deseo de tales resultados, expresados en antecedentes, realidades, objetivos y
finalidades de la educación, en congruencia con las necesidades o proyectos regionales e, incluso,
nacionales.